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发布时间:2018-08-28   来源:lg游戏注册送20 作者:左伊
   

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中新网11月18日电据菲律宾《世界日报》报道,由菲律宾大马尼拉华教协会和菲华专栏作家协会联合举办的第五届中华文化大赛之讲故事比赛于11月14日下午在计顺菲华中学隆重举行,大马尼拉地区19所华校的55位同学分为6个小组参加比赛。

  暑假期间,如果你到校园里走一走,一定会体会到假期特有的安静。但是,有一所特殊的学校却正在生动开班——这就是“中小学教师新课程国家级远程培训”。1万多名在册学员和数不清的“旁听”、“编外”学员在网上观看专家讲座、阅读课程电子讲稿、参与在线专题研讨、互相评论、提交作业、编写简报,天南地北的学员相聚在网上共同学习。  一个“史无前例”的万人大课堂  王晓东是山东省荣成市教育教学研究培训中心主任,这个假期对他来说很不平凡,用他自己的话说他当了一回“国家级班主任”。8月5日“中小学教师新课程国家级远程培训”正式开班,此次培训由教育部师范司统筹协调,基教司业务指导,教育部课程中心承办,目的是为49个县培训1万名乡镇小学、初中的一线教师,以切实提高教师实施新课程的能力和水平。与以往不同的是,这一次采用的是网络远程培训的方式。据了解,网上集中进行国家级培训还是第一次,在组织形式上也与以往不同:上万名在册学员、依托教育部表彰的49个县级教师培训机构、几十人的课程团队、上百人的指导团队,还有技术团队共同为此次培训的顺利进行全力合作。  登录中国教育资源服务平台,上面的内容十分丰富:有指导教师发布的指导教师简报、有分布在全国各地49个班上传的班级学习简报、有专家推荐文章和班级优秀文章、有49个班级的1万多名学员的在线作业、评论和心得体会……除了学习,这里也成了一个交流的平台。49个培训机构被编成49个班,每个班配有两名班主任和两名指导教师。班主任由当地培训机构的负责人和业务骨干担任,指导教师则是从全国各地严格选拔出来的优秀教师,他们在网上解答学员问题、引导讨论及推荐文章。  “学生学习”、“教师成长”、“课堂教学”3个专题的培训内容,都是针对基层中小学教师教学过程中遇到的困惑和实际问题设计的,内容由专家和一线优秀教师组成的课程专家团队共同开发,以案例为载体、贴近课堂、贴近学科的内容受到了学员的欢迎。  一种全新的网上学习体验  应该说,现在的教师对网络并不陌生,但是利用网络与全国各地的教师一道参与国家级培训对许多教师来说却是一种新体验。不出家门,不用舟车劳顿,不用花费很多钱,在家门口就能听到高水平教师的课,能与全国各地的同行进行交流,这对许多乡镇中小学一线教师来说确实是件新鲜事。  山东淄博的农村教师于强说:“与著名专家面对面,使我们这些平时很少接触新理念的农村教师第一次有了这样的机会。”  由于学员分布在全国各地,条件不同,许多教师克服各种困难参加培训。如有的教师网络技术不过关,就虚心请教,赶紧补课;远在西藏日喀则的学员,由于条件有限,他们以小组为单位开展学习,每个小组每天只有一小时的上网时间,有些学员看完专家讲课的视频后,觉得不过瘾,为了能与其他学员在线交流,干脆就“泡”在网吧里,直到很晚才离开,他们戏称自己是“在最高点泡网吧的人”。夫妻齐上阵、孩子陪妈妈一起培训、身怀六甲的孕妇学员……万千情况只能说明一点:教师成长需要学习,教师需要有实效的、高质量的培训。“累是有点累,但想到机会难得,又不愿意放弃,43度的高温也挡不住我们学习的劲头。”重庆市江北区的谭丽这样表达自己的体会。  据介绍,培训才8天,培训平台的总访问量就已达到了1000多万,学员评论达到83万多条,发表文章近64万篇,除了1万多名在册的正式学员,还有近三四万的编外学员也在同步培训,其中许多学员都是自觉跟随,全程学习。  一次有开创性的远程培训探索  几天下来,与原来的培训相比,贵州省盘县的农村教师解华总结了几多几少:“上课人多,缺课人少;听课人多,瞌睡人少;机房人多,操场人少;晚上机房人多,出去喝酒人少;早睡早起的人多,迟到的人少。”许多学员都在网上表达了对这一培训的肯定与欢迎。  说到此次培训的意义,作为本次研修活动的业务组织与设计单位、教育部课程中心主任助理刘坚说:“本次远程研修,实际效果远远超出了预期。无论是近5万名正式与非正式学员,还是讲师团成员、指导教师和班主任团队,几乎每一个人、每一天都处于新奇、激动、兴奋、累并快乐之中。这中间无论男女老少,不分东西南北,无论专家还是一线教师,一个相互尊重、互动互助、共建共享的学习型组织正在形成。”此次研修活动的主要组织者之一、海南省教研培训院院长蒋敦杰认为,这次培训以指向教师需求的课程、教学相长的在线互动、全程跟进的专业支持,方便教师就地学习,为教师反思新课程实践从多角度提供了切实的帮助。而上万教师远程培训的成功尝试和宝贵经验,对于探索适合和惠及全国广大教师,能够持续跟进教学过程的教师网络研训新模式也积累了宝贵经验。  《中国教育报》2006年8月18日第1版

在大学生“村官”中,相当一部分人来自城市。他们真的适应农村生活吗?他们又是如何打破与当地群众之间的心理隔阂呢?

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为什么我们的学校就不能向他们敞开大门?为什么教育的阳光就不能普照到他们的身上?试问,我们的学校办学宗旨难道不是要“改变学生的一生”吗?笔者呼吁:相关部门和学校应当让教育的阳光普照所有外来务工子女,因为只有这样,他们的一生才会被教育所改变。

  作为一个普通的阅读者,岁末总爱盘点一下自己一年的阅读。回顾2006年,我的脑海里突然冒出来几个关键词,这几个关键词所涵盖的,大概就是我一年来的阅读记忆了。

政府统筹办职教竟能带来如此的效益,那么当初长葛市政府是如何想到这个“金点子”的呢?“这都得益于教育规划纲要,去年我们整合市内资源办职教集团的时候,正值教育规划纲要征求意见稿出台,里面提到政府要统筹职教发展,把职教纳入经济社会发展和产业发展规划。看来,在教育规划纲要的指导下先行一步还真是没错。”长葛市副市长爨丽敏兴奋地说。

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围绕这个目标,云南下一步将抓好六项重点任务。一是以基本普及学前教育为目标,充分调动各方力量发展学前教育;二是继续巩固“两基”成果,提高义务教育质量和水平;三是加快发展普通高中教育;四是继续完善政策支撑体系,大力发展职业教育;五是稳步扩大高校办学规模,更加重视高等教育质量和水平的提高;六是推动城乡和区域教育均衡发展,促进教育公平。

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对于像中文这样的音调语言,细微的音调区别就能完全改变一个中文词汇的意思。例如,你问候对方的妈妈,可能会变成问候对方的马。

1、各单位应从贯彻落实国家科教兴国,人才强国及建设创新型国家的战略高度,深刻认识项目的重要意义。结合我省经济社会发展及重大工程、项目急需学科、专业领域和单位人才培养计划,在认真总结经验的基础上,开拓创新、扎实工作、统筹协调好选拔、派出、管理和回国等各项工作。

天津市委、市政府高度重视农民教育培训工作,着力提高农民就业创业能力,大力开发农村实用人才资源。市委、市政府决定在“351”培训工程基础上,从2008年1月至2011年12月,继续实施以加快农村劳动力转移为核心的农民素质提高工程。即开展农村富余劳动力转移、基层管理人员、涉农产业人才和农民思想道德素质等4大类培训,包括农业富余劳动力转移、非农产业职业技能提高、旅游服务人员执业技能、农村经纪人提升、万名农村青年人才培养、村干部岗位提高、涉农产业人员职业技能、农民大中专学历证书教育、万名女带头人和农民思想道德素质等10项专项培训工程。2009年、2010年农民素质提高工程被市委、市政府列为民心工程。

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近30年来,新西兰国际留学市场几经起落。上世纪80年代的开放机制吸引了大批中国留学生,但师资不足、竞争不规范导致90年代大量语言学校倒闭,不少学校、学生蒙受损失。经过近10年恢复,新西兰留学市场迅速膨胀,到2002年,约有中国留学生近8万名。然而,恶性竞争以及留学、移民政策的变化,导致市场萧条,负面报道令中国学生望“新”却步,不少刚刚扩建的学校虚位以待,一筹莫展。

 

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