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发布时间:2018-08-09   来源:鑫汇国际1.0 作者:左云霞
   

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29日,朝阳区教委宣布,去年签约引进的华中师大一附中朝阳分校正式落户豆各庄地区。由于新校园提前落实,原定于2012年启动的招生工作随之提前到今年,预计今年9月将迎来首批初一新生。此外,呼家楼中心小学、史家小学两所北京名校也将在朝阳办分校,扩大优质教育资源辐射。

职业教育的社会地位不断提高

大学毕业后,苏明娟进入了中国工商银行安徽省分行工作。“她的身上早已没有了农村孩子的影子,和城市白领没有两样,但她业余时间参与最多的就是公益活动。”身边的同事这样评价她。

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“现在,越来越多的农民工子女到了城市,我们不但要让他们都有学上,而且,重庆市的名校今后也要向农民工子女开放。”。

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记者发现,与热门广州、珠海、佛山等珠三角城市相比,相对“偏远”的肇庆、云浮等地,出现个别岗位无人报名情况。

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三、抓住时代主题。2009年是新中国成立60周年,如分析题36题就紧紧围绕这一富有时代性的大事件。所以,对于备战2011年考研的考生来说,也要紧扣2010年的大事件和热点。一般来说关于建国60周年,或者辛亥革命的重要性,大家都能认识到,所以考这样的分析题,相对来说还是比较好得分的。

  1966年大、中学校红卫兵组织的建立和“早饭”行动很快波及到小学。1967年11月,北京市宣武区厂路小学首先取消了少年先锋队,建立了“红小兵”。

每所学校都有自己的办学特色,北京市第十一中学通过引入个性化理念识别系统,实现了——外化学校的“魂”。  “这才是学校。”“学校环境就应该这样搞!”“又现代又有文化气氛”……这些发自内心的赞叹是每一个去过北京市第十一中学的人的切身感受。自2004年以来,先后有上百所学校及外国名校代表领略了十一中学独具匠心的校园设计:无论是校园建筑,还是教室布置,均采用了蓝绿两大色调,透露出一丝清雅和宁静,同时又能感觉到生命的成长和希望;学校的导学中心、信息中心等功能区既各具特色,又相互关联,处处都有一种文化在里面,很好地契合了十一中学“学习无限、发展无限”的办学理念。  是什么打动着这么多的参观者?单单是对校园环境做一些美化,能有这么好的效果吗?是什么使学校的外在建筑与内在办学思想浑然一体?北京市第十一中学校长果淑兰告诉记者,如何将学校的办学思想形成一个体系,并个性化地表达出来,的确是许多学校面临的问题。为此,学校先后整合了北师大教授和北京咏怀钟鼎文化发展公司为代表的一些社会力量,共同为十一中学的发展出谋划策,并最终引入了个性化理念识别系统。  所谓个性化理念识别系统,北京教育学院副教授陈丽告诉记者,其实,任何一个社会组织的生存和发展,都有其特定的理念系统、行为系统和视觉系统。学校也是如此。识别系统的特点:首先是视觉上的识别。对外来讲,与其他学校区别开,具有独特的形象,这也是识别系统为何从企业开始运作的原因。对内来讲,识别系统产生一种归属感,起到凝聚人心的作用。其次是行为识别,在引入过程中,学校师生对办学理念进行了深层思考,既有审美的,又有德育的,并将学校办学思想融入到行为之中。最后是理念识别,即各项制度能体现出学校的办学理念,甚至可以外化为具体的实物。  2003年4月至2003年年底,第十一中学完成了这一突破的策划和设计阶段的工作。截至2004年7月,除了实施资金投入较大的部分外,大部分策划设计在校园各处逐渐体现出来。例如校标图案,纵向的“11”表示十一中学,横向的“∞”代表发展无限,象征学无止境及无尽的发展空间。颜色上由蓝、绿两大主色调构成,蓝色让人想到大海,宽怀博大;绿色生机盎然,又能联想到科技与环保,直接反映出学校的育人思想。学校四幢主要建筑连为一体,既相互联系,又非常通透,简练的大块面构成中透出贯穿全局的力度,显示出学校开放博大的心怀。学校的中心雕塑“静思”由“卵”字型的人头像与“学而不思则罔,思而不学则殆”的名句共同构成。人头造型则取自享有“现代雕塑之父”布朗库西的《沉睡的缪斯》,是件中西合璧的作品,也是十一中学走向国际化的表征。  十一中学的形象建设还充分考虑到了环境的审美性与功能性的结合,在一楼中厅的两侧,分别有学校的食堂和校展室,两者相连的部分被作为“感恩廊”:里面有伍子胥报答渔夫、韩信报恩老婆婆等著名的古今中外感恩故事,也有学生对这些故事的所感所想,以及他们给老师、家长的留言,等等。由此,不仅体现出学生对一日三餐的“物质食粮”的感恩,同时表现出对学校教育的“精神食粮”的感恩。同时,“感恩廊”的内容经常更新,暗合了学校的主题教育,与整体的文化氛围融为一体。全校师生就是在这种耳濡目染和潜移默化中,接受了“尽责、感恩”的文化熏陶,进而转化为实际行动。  在参观各个教学楼时,记者注意到学校三个年级的标识色各有不同。对于其中的寓意,果淑兰表示,高一年级是学生步入高中阶段的第一年,加之活泼、好动的年龄特征,所以用了跳跃的黄色,也体现了学校希望学生从这里开始快乐而有收获的高中生活。高二年级,学生开始青春期萌动,经常会出现迷茫的心态,用绿色来代表比较合适,同时意味着学校帮助他们找准人生的目标。到了高三年级,高考压力越来越大,很多学生会出现不同的心理问题,沉静的蓝色恰好可以起到调适心情的作用,而且蓝色也象征着无尽的发展,凝聚了学校全体老师对即将走出校门的学子们的殷切期望。  个性化理念识别系统,不仅是学校的个性化展示,同时还促进了学校内部思想观念的统一和归属感,提高了自信心,使全校师生士气振奋、斗志昂扬。在2004年至2005年间,学校取得了教学质量和高考成绩的大幅提高,“学习化学校”的办学模式被领导部门所认可,社会认可度、知名度、美誉度也大大增加,并成为北京市示范校的一员。正如果淑兰所感慨的:“一个学校在什么位置可能是历史形成的,市重点就是市重点。但只要实现了自身基础上的发展,就是一所好学校。实施个性化体系以来,最大的益处就是凝聚力、归属感,最主要的形成了自己“学习型学校”的文化,确立和营造一种教育氛围,对外更是通过环境和师生的面貌改变,树立了独具特色的品牌。”  《中国教育报》2006年3月28日第6版

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社会力量的集聚依赖教育,教育力量的养育依赖教师,教师的滋养更依赖教师教育。也就是说,教师教育将决定我们的教育发展和社会养成。那么,其重要性不言而喻,其标准更是不言而喻。这个标准,其实我们都明白,正如莫家豪教授所说的那样,教师教育的理想,就是要培养“有世界视野和社会关怀的教师”。

毋庸讳言,来自衣食住行全方位的事无巨细的“关怀”,在带给考生一定便利的同时,更多的还是一种莫名的压力。在高考前夕,老师和家长们都会教育孩子要保持一颗“平常心”。可是,当家长的心都无法平静的时候,考生的心又怎能“平常”得起来?很多考生坦言,最大的压力并非高考本身,而是来源于老师、家长和社会方方面面的压力。这种心理很容易理解:你已经拥有了这么好的外部环境,如果考不出好成绩将何颜以对?这种不断增加压力的心理暗示,或许更是考生难以承受之重。

在部分学生和家长眼中,家务劳动的这项假期作业可有可无,是典型的“鸡胁”。作为一项德育作业,每年的寒暑假,它都存在于学生的假期作业中,受访的小学教师们坦言,学生们完成的情况并不好。

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  本报讯(记者 孙军)青岛市卫生局、市教育局日前组成24个检查小组对全市大中小学食堂、学生配餐公司以及学校周边的饭店、小卖部等展开为期1个月的专项执法检查。

 

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